Penerapan Model PBL Berbantuan Media Interaktif Powerpoint Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Ekosistem di Kelas X

Isma  Atikah; Ali Usman; Retno Ernayanti

doi:10.47134/biology.v1i3.1968

Authors

Isma Atikah
Ali Usman Universitas Muhammadiyah Jember
Retno Ernayanti Universitas Muhammadiyah Jember

DOI:

https://doi.org/10.47134/biology.v1i3.1968

Keywords:

Biologi, Hasil Belajar, Media Interaktif, PBL

Abstract

Pendidikan merupakan pembelajaran yang berlangsung secara berkelompok untuk diwariskan kepada generasi berikutnya dalam bentuk pengetahuan dan keterampilan. Seorang pendidik harus mampu menciptakan ide-ide baru dalam mengajar untuk seperti menggunakan berbagai macam kombinasi teknik taktik, strategi, ataupun metode- metode pembelajaran masa kini yang lebih relevan dengan perkembangan sains dan teknologi masa kini (era digital) adalah Problem Based Learning (PBL). Penggunaan teknologi dalam pembelajaran merupakan tuntutan yang relevan dengan perkembangan dunia pendidikan saat ini. Selain itu, penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran memiliki daya tarik sendiri bagi siswa karena lebih mudah dipahami dan dapat meningkatkan rasa antusias mereka terhadap pembelajaran. Dengan demikian media pembelajaran menjadi salah satu penunjang yang efektif dalam membantu terjadinya proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan Penerapan Model PBL Berbantuan Media Interaktif Powerpoint Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Ekosistem di Kelas X. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Dengan pengelolaan data menggunakan microsoft excell. Penelitian dilakukan di SMA Grujugan dengan subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas X.1 berjumlah 29orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I terdapat peningkatan hasil belajar biologi siswa di kelas X.1 yang dibuktikan dengan nilai rata-rata post test sebesar 80,51 dengan persentase ketuntasan 62,06% dan jumlah siswa yang mencapai nilai KKM sebanyak 18 siswa. Pada siklus II hasil belajar mengalami peningkatan menjadi 88,79 dengan persentase ketuntasan 93,10% dan jumlah siswa yang mencapai nilai KKM sebanyak 27 siswa.

References

Aimah, Muslikhatun. 2017. Penggunaan Aplikasi Macromedia Flash Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Bioshell Vol.6 No.01 2017.

Amalia, N. I. (2021). Pengaruh Penggunaan PBL Berbantuan Media Interaktif PowerPoint Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa Materi Klasifikasi Makhluk Hidup. In NCOINS: National Conference Of Islamic Natural Science, 1(1), 49-63.

Ambarita, J., Simanullang, M. P. K. P. S., & Adab, P. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi. Indramayu: Penerbit Adab.

Borboa, D., Joseph, M., Spake, D., & Yazdanparast, A. (2017). Perceptions and Use of Learning Management System Tools and Other Technologies in Higher Education: A Preliminary Analysis. Journal of Learning in Higher Education, 10(2), 17±23.

Cahyaningsih, Ujiati, and Anik Ghufron. (2016). Pengaruh Penggunaan Model Problem-Based Learning Terhadap Karakter Kreatif Dan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Karakter 7(1):104–15. DOI: https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.10736

Dailami, M., Tahya, C. Y., Harahap, D. G. S., Duhita, M. R., Sutrisno, E., Hidana, R., & Apriyanti, E. (2020). Biologi Umum. Bandung: Widina Bhakti Persada.

Darmawan, E., Ismirawati, N., Ristanto, R. H., & Rumah, P. P. (2021). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Jakarta: Pustaka Rumah Cinta.

De Wet, C. F. (2006). Beyond presentations: Using PowerPoint as an effective instructional tool. Gifted Child Today, 29(4), 29±39. DOI: https://doi.org/10.4219/gct-2006-8

Erdogan, V. (2019). Integrating 4C skills of 21st century into 4 language skills in EFL classes. International Journal of Education and Research, 7(11), 113-124.

Hapsari, S. T., S. Suratno, dan K. Fikri. (2018). The Effect of Problem-Based Learning Model With Audio Visual Media on the Learning Outcomes of The Students on Environmental Pollution Material. Pancaran Pendidikan, 7(3). DOI: https://doi.org/10.25037/pancaran.v7i3.191

Hemayanti, K. L., Muderawan, I. W., & Selamat, I. N. (2020). Analisis minat belajar siswa kelas Xi Mia pada mata pelajaran kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 20-25. DOI: https://doi.org/10.23887/jpk.v4i1.24060

Istiqlal, M. (2017). Pengembangan Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 19-23. DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i1.1480

Jayawardana, H. B. A. (2017). Paradigma Pembelajaran Biologi di Era Digital. Jurnal Bioedukatika, 5(1), 12-17. DOI: https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v5i1.5628

Molstad, C. E., &Karseth, B. (2016). National Curricula in Norway and Finland: The Role of Learning Outcomes. European Educational Research Journal, 15(3), 329-344. DOI: https://doi.org/10.1177/1474904116639311

Nabila, N. (2020). Pengembangan multimedia interaktif berbasis power point pada materi teorema pythagoras. Jurnal Syntax Transformation, 1(4), 32-40. DOI: https://doi.org/10.46799/jst.v1i4.44

Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 194-202. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.323

Novita, R., & Harahap, S. Z. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Sistem Komputer di SMK. Informatika, 8(1), 36-44. DOI: https://doi.org/10.36987/informatika.v8i1.1532

Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Discovery Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717-1724. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.991

Reski, Niko. (2021). Tingkat Minat Belajar Siswa Kelas IX SMPN 11 Kota Sungai Penuh. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(11), 34-37.

Silalahi, W. (2018). SEJ (School Education Journal) Vol. 8. No 2 Juni 2018. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Role Play Pada Pelajaran Ips Kelas Iv Sd Swasta Xaverius Padang Sidimpuan, 8(2), 112. DOI: https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v8i2.9780

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Sugiarto. 2021. Mendongkrak Hasil Belajar Matematika Menggunakan PBL. Karang anyar ; Yayasan Lembaga Gumun Indonesia.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Susilowati, A. R., & Saputra, Y. A. (2022). Penerapan Permainan Edukatif ‘Harta Karun’Berbantuan Problem Based Learning Terhadap Literasi Sains Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar,6(2), 639-660. DOI: https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.605

Tarmizi, A.K. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Virtual Reality pada Mata Kuliah Anatomi Fisiologi Manusia pada Mahasiswa Semester VI Pendidikan Biologi. Bioshell. 9(2). DOI: https://doi.org/10.36835/bio.v9i2.764

Warkintin, W., & Mulyadi, Y. B. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbantuan CD Interaktif Power Point Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(1), 82–92. DOI: https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i1.p82-92

Woa, K. M., Utaya, S., & Susilo, S. (2018). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan memecahkan masalah Geografi pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(3), 406-411.