Penerapan Model PBL dengan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas X4 SMAN Rambipuji

Dyah Ayu  Wijayanti; Sawitri Komarayanti; Sri Purwaningsih

doi:10.47134/biology.v1i3.1969

Authors

Dyah Ayu Wijayanti
Sawitri Komarayanti Universitas Muhammadiyah Jember
Sri Purwaningsih Universitas Muhammadiyah Jember

DOI:

https://doi.org/10.47134/biology.v1i3.1969

Keywords:

PBL, Literasi Sains, Berdiferensiasi

Abstract

Literasi merupakan pengetahuan dasar atau kompetensi yang harus dimiliki seseorang sesuai dengan konteks kebutuhan masyarakat dan zaman. Data dari UNESCO menyebutkan bahwa tingkat literasi Indonesia berada di urutan kedua terbawah dengan persentase 0,001%, artinya dari 1000 penduduk Indonesia hanya 1 orang yang gemar membaca. Hal ini menunjukkan bahwa minat baca masyarakat Indonesia masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi sains siswa dengan menerapkan model PBL pada pembelajaran diferensiasi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X4 yang berjumlah 36 anak. Teknik pengumpulan data yang dilakukan meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Tes yang diberikan berupa LKPD yang memuat indikator literasi sains. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dengan pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan literasi sains siswa kelas X4, dibuktikan dengan rata-rata perolehan pada siklus 2 sebesar 73,33 lebih tinggi dari siklus 1 dengan perolehan nilai 62,08 dengan selisih rerata sebesar 11,25.

References

Ardianti, Yekti dan Nur Amalia. 2022. Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. 6(3): 399-407. DOI: https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749

Astiti, K.A., Supu, A., Sukarjita, I.W. and Lantik, V., 2021. Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu Tipe Connected Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Lapisan Bumi Kelas VII. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(2), pp.112-120. DOI: https://doi.org/10.23887/jppsi.v4i2.38498

Banila, L., Lestari, H. and Siskandar, R., 2021. Penerapan Blended Learning dengan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Pembelajaran Biologi di Masa Pandemi covid-19. Journal of Biology Learning, 3(1), pp.25-33. DOI: https://doi.org/10.32585/jbl.v3i1.1348

Fitriyani, T., Nugraha, U. and Sofwan, S., 2023. Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), pp.2450-2456. DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1639

Hapsari, Sabrina Tri., Suratno., dan Kamalia Fikri. 2018. The Effect of Problem Based Learning Outcomes of The Students On Enviromental Pollution Material. Jurnal Pendidikan FKIP Universitas Jember. 7(3): 27-38.

Hutagaol, Kartini, 2013. Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung. 2(1): 85-99. DOI: https://doi.org/10.22460/infinity.v2i1.27

Ilmi, M. and Lagiono, L., 2019. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MIA SMAN 2 Kandangan Pada Konsep Ekosistem. Jurnal pendidikan hayati, 5(2).

Kamal, S., 2021. Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI mipa SMA Negeri 8 Barabai. Jurnal Pembelajaran dan Pendidik, 1(1), p.409651.

Kriswanto, M. and Fauzi, N.B., 2023. Inovasi Diferensiasi Produk dengan Metode Alih Wahana pada Materi Teks Laporan Hasil Observasi. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6(1), pp.43-52. DOI: https://doi.org/10.30872/diglosia.v6i1.535

Kusumawati, Farida dan R. Adawiyah. 2019. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Hayati. 5(1): 31-38. DOI: https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i1.21916

Magdalena, Rita. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Serta Pengaruhnya Terhadap Hasik Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 5 Kelas XI Kota Samarinda Tahun Ajaran 2015. Proceeding Biology Education Conference. 13(1): 299-306.

Nofiana, M. dan T. Julianto. 2017. Profil Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP di Kota Purwokerto Ditinjau dari Aspek Konten, Proses, dan Konteks Sains. Jurnal Sains Sosial Dan Humaniora. 1(2): 77-84. DOI: https://doi.org/10.30595/jssh.v1i2.1682

Nugraha, D. and Octavianah, D., 2020. Diskursus Literasi Abad 21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(1), pp.107-126. DOI: https://doi.org/10.30734/jpe.v7i1.789

Rokmana, Endah, N.F., Dian, F.A., Misnawati., alifiah, N., Ibnu, Y.R., dan Syarah, V. 2023. Peran Budaya Literasi dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik di Sekolah Dasar. Journal of Student Research. 1(1): 129-140. DOI: https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.960

Safarati, N. and Zuhra, F., 2023. Literature Review: Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Menengah. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(1).

Sundari, Sri Gening. 2018. Peningkatan Hasil Belajar Biologi dengan Model Discovery Learning. Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains 1: 143–54. DOI: https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i2.449

Suratno., N. Komaria., Yushardi., Dafik., dan I. Wicaksono. 2019. The Effect of Using Synectics Model on Creative Thinking and Metacognition Skills of Junior High School Students. International Journal of Instruction. 12(3): 1-18. DOI: https://doi.org/10.29333/iji.2019.1239a

Woa, Klotilda Margareta, Sugeng Utaya, and Singgih Susilo. 2018. “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Geografi Pada Siswa SMA.” Jurnal Pendidikan 3 (3): 406–11.

Wahyuni, Ayu Sri. 2022. Literature Review: Pendekatakan Berdiferensiasi dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA. 12(2): 118-126. DOI: https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562

Yanti, R., Prihatin, T. and Khumaedi, K., 2021. Analisis Kemampuan Literasi Sains Ditinjau Dari Kebiasaan Membaca, Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 9(2), pp.147-155. DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v9i2.27422