Implementasi Model Problem Based learning (PBL) Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas X SMA

Yolanda Dhea  Afelia; Agus Prasetyo Utomo; Henik Sulistyaningsih

doi:10.47134/biology.v1i2.1963

Authors

Yolanda Dhea Afelia
Agus Prasetyo Utomo Universitas Muhammadiyah Jember
Henik Sulistyaningsih Universitas Muhammadiyah Jember

DOI:

https://doi.org/10.47134/biology.v1i2.1963

Keywords:

Keterampilan berkolaborasi, Problem based learning (PBL), pembelajaran berdiferensiasi

Abstract

Keterampilan abad 21 menjadi hal penting saat ini, terutama bagi peserta didik. Keterampilan abad 21 membantu peserta didik dalam menghadapi tuntutan perkembangan zaman. Keterampilan berkolaborasi merupakan salah satu keterampilan abad 21 yang perlu dimiliki oleh peserta didik. Namun, pada saat proses pembelajaran Biologi di kelas X, peserta didik memiliki tingkat keterampilan berkolaborasi yang relatif rendah. Hal tersebut dapat dilihat dari kegiatan diskusi kelompok dari lima kelompok hanya terdapat 1 kelompok yang dapat membagi tugas dan diskusi dengan baik. 2 kelompok dikerjakan oleh satu orang saja, 1 kelompok mengerjakan secara individu, dan 1 kelompok mengerjakan melibihi batas waktu yang ditentukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mening-katkan keterampilan berkolaborasi peserta didik dengan menerapkan model problembased learning (PBL) berbasis pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran Biologi di kelas X. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Teknik pengumpulan data melalui kegiatan observasi. Tahapan penelitian terdiri atas empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian ini diperoleh persentase hasil keterampilan ko-laborasi pada siklus 1 58%, siklus 2 77%, dan siklus 3 92%. Sehingga model problembased learning (PBL) berbasis pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik pada peembelajaran Biologi kelas X.

References

Ahwan, M. T. R., B., S., & Mashud. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Melalui Aktivitas Kebugaran Jasmani Menggunakan Model Project Based Learning (PJBL) SMA Negeri 3 Banjarbaru. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 9(1), 106–119.

Andini, D. W. (2016). “Differentiated Instruction” Solusi Pembelajaran Dalam Keragaman Siswa Di Kelas Inklusif. Jurnal Pendidikan, 2(3), 340–349. DOI: https://doi.org/10.30738/trihayu.v2i3.725

Anggelita, D. M., Mustaji, & M., A. (2020). Pengaruh Keterampilan Kolaborasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik SMK. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2), 21–30.

Chen, Y. C. (2019). Deep Learning of Web Page Verification Code-taking Project for Implementation of Remedial Instruction-Technology-Base Test Website as an Example. 2019 IEEE International Conference on Consumer Electronics - Taiwan, ICCE-TW 2019. https://doi.org/10.1109/ICCE-TW46550.2019.8991900 DOI: https://doi.org/10.1109/ICCE-TW46550.2019.8991900

Devi, R. S., M., E., & R., G. A. (2023). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Group Investigation Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD, 9(1), 517–526. DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.669

Dewi, A. P., P., A., A., D. K., & Baskoro, A. P. (2020). Profil Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa Pada Rumpun Pendidikan MIPA. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(1), 57–72.

Dushkova, D. (2020). Methodology for development of a data and knowledge base for learning from existing nature-based solutions in Europe: The CONNECTING Nature project. MethodsX, 7. https://doi.org/10.1016/j.mex.2020.101096 DOI: https://doi.org/10.1016/j.mex.2020.101096

Firnan, Syamsiari, N., & Aldi, M. (2023). Analisis Keterampilan Kolaborasi Siswa SMA Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 7(1), 82–89. DOI: https://doi.org/10.33369/diklabio.7.1.82-89

Giatman, M. (2019). Needs analisys pedagogy project management of technology and vocational educational with the approach of project base learning in higher education. Journal of Physics: Conference Series, 1387(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012066 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012066

Hartina, A. W., Wahyudi, & Intan, P. (2022). Dampak Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Dalam Pembelajaran Tematik. Journal of Education Action Research, 6(3), 341–347.

Jumiarti, D. N., & Kurniawati. (2023). Peningkatan Keterampilan Abad XXI Pada Mata Pelajaran IPS melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Journal Of Education Action Research, 7(2), 160–168.

Kholifah, R. B. (2018). Gambaran Kecenderungan Kolaborasi Siswa SMK Di Kecamatan Gempol. Jurnal Universitas Surabaya.

Laelasari. (2018). Self regulated learning trough project base learning on the prospective math teacher. Journal of Physics: Conference Series, 983(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/983/1/012156 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/983/1/012156

Lao, Y. (2023). Image Stitching in Dynamic Scene for Computer Vision Project-Base Learning. Communications in Computer and Information Science, 1813, 373–384. https://doi.org/10.1007/978-981-99-2449-3_33 DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-99-2449-3_33

Mardhiyah, R. H., F., S. N., C., F., Rizal, M., & Z. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40. DOI: https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813

Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research, 1(2), 81–91.

Sarwa. (2021). Implementation of Flipped Classroom on Experiences in Online Learning during Pandemic Covid-19 for a Project-Base Vocational Learning Guide. Journal of Physics: Conference Series, 1842(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1842/1/012019 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1842/1/012019

Sukamti. (2019). Innovation of project base learning (PjBL) on outdoor study for PGSD’s student activity on education diffusion. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(5), 546–561.

Vivo, K. De. (2022). A new research base for rigorous project-based learning. Phi Delta Kappan, 103(5), 36–41. https://doi.org/10.1177/00317217221079977 DOI: https://doi.org/10.1177/00317217221079977

Wu, C. (2023). Graph-based deep learning model for knowledge base completion in constraint management of construction projects. Computer-Aided Civil and Infrastructure Engineering, 38(6), 702–719. https://doi.org/10.1111/mice.12904 DOI: https://doi.org/10.1111/mice.12904

Wulandari, D. R. (2018). Project Base Learning Media in the Dynamic of Hydrosphere. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 145(1). https://doi.org/10.1088/1755-1315/145/1/012002 DOI: https://doi.org/10.1088/1755-1315/145/1/012002