Peran Self-Regulated Learning terhadap Penyesuaian Akademik Mahasiswa Baru Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Jambi Angkatan 2025 dalam Pembelajaran Daring pada Hari Jumat

Arsinta Barus; Claudine Teresa Ndovi Ndururu; Alya Ramadhani Zaineka; Beny Rahim; Jelpa Periantolo; Dinda Agraiza; Muhammad Ilham

doi:10.47134/pjp.v3i4.5926

Authors

Arsinta Barus Universitas Jambi
Claudine Teresa Ndovi Ndururu Universitas Jambi
Alya Ramadhani Zaineka Universitas Jambi
Beny Rahim Universitas Jambi
Jelpa Periantolo Universitas Jambi
Dinda Agraiza Universitas Jambi
Muhammad Ilham Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.47134/pjp.v3i4.5926

Keywords:

Penyesuaian Akademik, Regulasi Diri, Pembelajaran Daring, Mahasiswa Baru

Abstract

Kemampuan self-regulated learning menjadi faktor krusial mahasiswa baru dalam menghadapi transisi pembelajaran hybrid. Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara self-regulated learning dengan penyesuaian akademik mahasiswa baru FKIK Universitas Jambi angkatan 2025 pada perkuliahan daring hari Jumat. Metode kuantitatif korelasional digunakan dengan melibatkan 87 responden yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala psikologi daring dan dianalisis dengan uji korelasi Pearson. Hasil analisis menunjukkan nilai r = 0,406 dan p < 0,001, menandakan hubungan positif signifikan berkekuatan sedang. Disimpulkan bahwa semakin tinggi kemampuan self-regulated learning, semakin baik pula penyesuaian akademik mahasiswa dalam menghadapi tuntutan perkuliahan hybrid.

References

Angkat, N. N. A., Lister, C., & Lina, J. (2025). Hubungan tingkat penyesuaian diri terhadap tuntutan akademik dengan derajat stres pada mahasiswa baru Fakultas Kedokteran Universitas Prima Indonesia. Jurnal Impresi Indonesia, 4(11), 4044–4056. https://doi.org/10.58344/jii.v4i11.7137

Arum, A. R., & Khoirunnisa, R. N. (2021). Hubungan antara regulasi diri dengan penyesuaian diri mahasiswa baru psikologi. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 8(8), 187–196. https://doi.org/10.26740/cjpp.v8i8.41717

Camila, A. S., Fadila, R. Z., Salsabiila, R. D., & Rakhmawati, N. A. (2021). Analisis pengaruh kondisi daring terhadap zoom fatigue yang dialami mahasiswa semasa pandemi COVID-19. Information Management for Educators and Professionals, 6(1), 31–42. http://orcid.org/0000-0002-1321-4564

Dewi, D. R., Salma, D. K., & Utami, D. (2025). Efisiensi anggaran dan dampaknya terhadap perguruan tinggi: Sebuah studi literatur. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 9(4), 1428–1438. https://doi.org/10.52362/jisamar.v9i4.2083

Fadhila, M., & Maulida, R. (2023). Problematika psikologis kuliah daring. Jurnal Studia Insania, 11(2), 125–137. https://doi.org/10.18592/jsi.v11i2.12320

Fauziyyah, R., Awinda, R. C., & Besral, B. (2021). Dampak pembelajaran jarak jauh terhadap tingkat stres dan kecemasan mahasiswa selama pandemi COVID-19. Jurnal Biostatistik, Kependudukan, dan Informatika Kesehatan, 1(2), 112–123. https://doi.org/10.7454/bikfokes.v1i2.1011

Fitriani, L., & Cahyono, R. (2021). Pengaruh regulasi diri terhadap penyesuaian diri di perguruan tinggi mahasiswa baru selama pembelajaran jarak jauh (PJJ) di masa pandemi COVID-19. Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental, 1(2), 1180–1189. https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i2.28846

Gerawati, D. P., Wardani, K., Yusuf, P. S. N., Elmenes, F. A., Rustam, N., & Khairunnisa, A. (2025). Efektivitas model hybrid learning dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Riset Ilmiah, 2(7), 3019–3030. https://doi.org/10.62335/sinergi.v2i7.1474

Grahani, F. O., Agustin, A., Lailiyah, F., & Rahardjo, N. V. (2023). Self regulated learning bagi mahasiswa reguler dan mahasiswa bekerja dalam pencapaian keberhasilan akademik. Prosiding Seminar Nasional & Call for Paper, 9(1), 388–394. https://doi.org/10.38156/gesi.v10i1.304

Haru, M., Den, F., & Marlina, J. (2023). Upaya meningkatkan regulasi diri pada mahasiswa. Jurnal Alternatif: Wacana Interkultural, 12(2), 142–154. https://doi.org/10.60130/ja.v12i02.135

Hediaty, S., Herlambang, & Shafira, N. N. A. (2022). Gambaran tingkat stres mahasiswa kedokteran berdasarkan Medical Student Stressor Questionnaire di Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Jambi. Jambi Medical and Health Science Journal (JOMS), 2(2), 61–71. https://doi.org/10.22437/joms.v2i2.23252

Hotimah, H., Fadilatunnisa, Wulida, M., Hidayat, W., & Indriana. (2025). Perbandingan efektivitas metode pembelajaran luring dan daring terhadap pemahaman siswa. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(1), 441–448. https://doi.org/10.61722/jmia.v2i1.3415

Huang, T. (2024). An investigation of the relationship between self-efficacy and self-regulated learning among Chinese college students: The mediated role of task value. OALib, 11(4), 1–16. https://doi.org/10.4236/oalib.1111474

Indonesia, Universitas Jambi. (2025). Surat Edaran Nomor 8 Tahun 2025 tentang Penyesuaian Sistem Kerja Kedinasan dalam Rangka Efisiensi Anggaran di Lingkungan Universitas Jambi. Jambi: Universitas Jambi.

Kurniati, K., & Hamidah. (2021). Pengaruh penyesuaian diri terhadap stres mahasiswa baru Fakultas Kedokteran di masa pandemi COVID-19. Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental, 1(1), 649–655. https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i1.26804

Linden, J. van der, Schilt-Mol, T. van, Nieuwenhuis, L., & Vleuten, C. van der. (2021). Learning for a summative assessment: The relationship between students’ academic achievement and self-regulated learning. Open Journal of Social Sciences, 9(10), 351–367. https://doi.org/10.4236/jss.2021.910025

Lourenço, A., Paiva, M. O., & Valente, S. (2025). The dynamics of self-regulated learning and emotional regulation in the educational path: A theoretical review. Creative Education, 16(5), 632–650. https://doi.org/10.4236/ce.2025.165039

Maranressy, Y. A. A., & Rozali, Y. A. (2021). Pengaruh self-regulated learning terhadap penyesuaian akademik siswa SMK di Jakarta selama pembelajaran online. Psychommunity: Seminar Nasional Psikologi Esa Unggul, 78–90.

Ningsih, D. P., & Anggraini, E. (2025). Integrasi self-regulated learning dan motivasi intrinsik: Fondasi prestasi akademik mahasiswa. Mandala Widya: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 26–36. https://doi.org/10.71094/mandalawidya.v1i1.4

Rizki, A., & Ummayah, U. (2021). Analisis pengukuran regulasi diri. Empati: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(2), 137–144. https://doi.org/10.26877/empati.v8i2.8957

Sari, A. P., Hasanah, S., & Nursalman, M. (2024). Uji normalitas dan homogenitas dalam analisis statistik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 51329–51337.

Sasongko, S. N. A., & Hastuti, R. (2025). Gambaran college adjustment pada mahasiswa: Studi deskriptif di perguruan tinggi yang menerapkan hybrid learning. Paedagogy: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 4(4), 555–566. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v4i4.4174

Tnunay, P. E. N., Pandie, K. Y., Weni, O. M., Kelen, D. D. E., Taosu, V., & Maria, I. (2025). Tantangan yang dihadapi mahasiswa dalam menerapkan self-regulated learning selama pembelajaran daring. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 61–68.

Ulfah, M. (2021). Pelatihan self-regulated learning singkat: Apa mungkin efektif? Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 9(4), 768–782. http://dx.doi.org/10.30872/psikoborneo.v9i4.6683

Verawati, & Ni’mah, N. (2022). Kesulitan mahasiswa selama pembelajaran online dan pengaruhnya terhadap hasil belajar di era new normal. Vox Edukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 13(1), 11–20. https://doi.org/10.31932/ve.v13i1.1385

Widodo, B. (2021). Gambaran penyesuaian diri mahasiswa baru Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun Tahun Akademik 2020/2021. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan (JIIP), 4(8), 899–907. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i8.364

Yadak, S. M. A. (2021). The impact of the perceived self-efficacy on the academic adjustment among Qassim University undergraduates. Open Journal of Social Sciences, 5(1), 157–174. https://doi.org/10.4236/jss.2017.51012